Załącznik nr 5
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOŁA PODSTAWOWA
W ZESPOLE SZKÓŁ W ŁĘGU PROBOSTWIE
Podstawy prawne:
- Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty.
(Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami).
- Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela(Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674
z późniejszymi zmianami)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach(Dz. U. z 2003 r. nr 11 poz.114)
- 5. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz.U. z 1982 r. poz. 228 z późn. zm- tekst jednolity Dz.U. z 2002 r. nr 11 poz. 109) oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawą.
- 6. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2005 r. Nr 94, poz. 788, Nr 132, poz. 1110, Nr 138, poz. 1154, Nr 157, poz. 1314, Nr 164, poz. 1366 i Nr 169, poz. 1411.)
- 7. Ustawa z 6 kwietnia 1990 r. o Policji (Dz. U. nr 30 poz. 179 z późn. zm.)
- 8. Zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1997 r. w sprawie form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji i przestępczości nieletnich.
- 9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. nr 26 poz 226).
,,Zdrowo – bezpiecznie - kulturalnie”
PROFILAKTYKA- to chronienie człowieka w rozwoju przed zagrożeniami
i reagowanie na pojawiające się zagrożenia. Jej celem jest ochrona dziecka, ucznia, wychowanka przed zakłóceniami rozwoju, czyli przed podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących rozwój, określanych jako zachowania
ryzykowne. Dlatego też ważne jest wyodrębnienie działań profilaktycznych
i budowanie Szkolnego Planu Profilaktyki.
Program profilaktyki jest uzupełnieniem programu wychowawczego szkoły i ukierunkowany jest na wszechstronny rozwój ucznia poprzez:
- Kształtowanie właściwej postawy ucznia (kultura osobista na co dzień ),
- Poznawanie i przestrzeganie norm społecznych,
- Budowanie postaw życzliwości i miłości,
- Przeciwdziałanie agresji i przemocy,
- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
Cele ogólne
- podejmowanie działań promujących zdrowie, bezpieczeństwo, kulturę;
- zapobieganie przemocy, agresji, nietolerancji i niskiej kulturze osobistej;
- praca z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych ( motywacja do nauki ).
Cele szczegółowe:
- Zdobywanie podstawowych umiejętności porozumiewania się w grupie rówieśniczej,
- Budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby, dostrzeganie mocnych stron,
- Kształcenie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
- Rozwijanie postaw asertywnych
- Podwyższanie poczucia własnej wartości,
- Prowadzenie szerokiej edukacji informacyjnej dotyczącej zapobiegania problemom przemocy, agresji, nietolerancji, niskiej kultury osobistej i braku motywacji do nauki,
- Promowanie zdrowia, bezpieczeństwa i kultury:
- higiena jamy ustnej i profilaktyka próchnicy,
- zapobieganie chorobom zakaźnym,
- zapobieganie zatruciom
- zapobieganie otyłości
- zapobieganie nałogom;
- umiejętności radzenia sobie ze stresem;
- umiejętności kontroli stanu zdrowia
- zasady prawidłowego odżywiania
- bezpieczeństwo własne i innych
- radzenie sobie w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych
- kształtowanie właściwych postaw wobec chorych i niepełnosprawnych.
Sposoby realizacji programu:
- korzystanie z literatury, czasopiśmiennictwa, środków audiowizualnych TV, Internet, video,
- ćwiczenie umiejętności wynikających z treści programu,
- wygłaszanie prelekcji przygotowanych na podstawie dostępnych źródeł,
- udostępnienie filmów, czasopism, gier edukacyjnych,
- prezentacja wybranej tematyki w formie graficznej np.: gazetki ściennej,
- konkursy szkolne plastyczne, literackie, sportowe,
- dyskusje i apele szkolne.
Treści programu będą realizowane podczas:
- Lekcji,
- Godzin wychowawczych,
- Zajęć z pedagogiem szkolnym,
- Ścieżek międzyprzedmiotowych
- Apeli, akcji
- Festynów, uroczystości
Działania profilaktyczne prowadzone w Szkole Podstawowej w Łęgu Probostwie przyjmują charakter:
- samodzielnych programów profilaktycznych, realizowanych niezależnie od obowiązującego programu nauczania, skoncentrowanych na specyficznych celach i zadaniach;
- działań zintegrowanych z programem szkolnym, wykorzystujących program nauczania w zakresie różnych przedmiotów do promowania szeroko rozumianego zdrowia;
- działań incydentalnych podejmowanych w odpowiedzi na konkretne wydarzenia, które miały miejsce w samej szkole lub na terenie, na którym znajduje się szkoła;
- działań profilaktycznych inicjowanych bądź kontynuowanych przez organizacje szkolne i pedagoga szkolnego.
Strategie i metody realizacji programu:
- strategie informacyjne(metody):
- Pogadanka
- Spotkania ze specjalistami
- Prezentacja filmu
- Wycieczki tematyczne
- Strategie edukacyjne(metody):
- Realizacja programów
- Rysunki
- Drama
- Dyskusja
- Symulacje
- uroczystości szkolne
- Strategie działań alternatywnych(metody)
- Koła zainteresowań
- Wycieczki
- Festyny
- Zawody sportowe
- Strategie interwencyjne:
- Interwencja w środowisku domowym ucznia
- Interwencja w środowisku szkolnym ucznia
- Pomoc pedagogiczna
Założenia programowe:
Założenia programowe wynikają z celów szczegółowych i odnoszą się do:
- Nauczycieli i wychowawców
- Uczniów
- Rodziców
- Pedagoga
- Pielęgniarki szkolnej
- Dyrekcji.
I. IDENTYFIKACJA PROBLEMU
W oparciu o obserwację zachowań uczniów i analizę szkolnego środowiska zauważa się następujące problemy
- § Zachowania agresywne, posługiwanie się wulgaryzmami,
- § Bójki, zaczepki, zastraszenia,
- § Brak motywacji do nauki,
- § Nie przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,
- § Bieda i wysokie bezrobocie oraz ubóstwo materialne rodziców (brak zabezpieczenia posiłków i podręczników)
- § Słaba odporność psychiczna dzieci, młodzieży i dorosłych
- § Lekceważenie starszych
III. KIERUNKI DZIAŁAŃ INTERWENCYJNYCH I
PROFILAKTYCZNYCH
Działania szkoły w kierunku wskazanym w wyniku diagnozy:
- Doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie postępowania w konkretnych przypadkach i stosowania form pomocy poprzez organizowanie szkoleń Rad Pedagogicznych (warsztaty, WDN).
- Doposażenie biblioteki szkolnej w materiały dotyczące publikacji profilaktycznych.
- Włączenie przedstawicieli samorządu szkolnego do konkretnych działań.
- Organizowanie systematycznych i profilaktycznych zajęć edukacyjnych w ramach lekcji wychowawczych, zastępstw lub spotkań dodatkowych.
- Stała współpraca z rodzicami w celu przekazywania im wiedzy na temat zagrożeń, także zapoznanie ich z działaniami wynikającymi z planu.
- Zapewnienie uczniom możliwości racjonalnego i efektywnego wykorzystania czasu wolnego poprzez uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę (kółka zainteresowań, zajęcia w świetlicy, dyskoteki, wycieczki, imprezy okolicznościowe)
Szkolny Program Profilaktyki jest skorelowany ze szkolnym programem nauczania i szkolnym programem wychowawczym. Jest zgodny z prawem oświatowym i prawem państwowym. Dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska, wynika z diagnozy środowiska.
Szkolny Program Profilaktyki w swoich oddziaływaniach jest skierowany na uczniów, nauczycieli i rodziców.
Szkolny Program Profilaktyki w pierwszym etapie edukacyjnym wspiera inicjatywę i przedsiębiorczość dzieci, zaś w drugim etapie edukacyjnym w jeszcze szerszym stopniu rozwija przedsiębiorczość i odpowiedzialność za czyny.
Szkolny Program Profilaktyki w korelacji z programem dydaktycznym i wychowawczym nastawiony jest na kształtowanie umiejętności życiowych takich jak:
- podejmowanie decyzji i rozwiązywanie problemów,
- twórcze i krytyczne myślenie,
- porozumiewanie się i utrzymywanie dobrych relacji interpersonalnych,
- świadomość i empatia,
- radzenie sobie z emocjami i stresem.
W drugim etapie edukacyjnym Szkolny Program Profilaktyki wdraża program przeciwdziałania wszelkim substancjom psychoaktywnym poprzez poprawianie obrazu własnej osoby i poczucia własnej skuteczności.
Szkolny Program Profilaktyki zawiera działania skierowane na wszystkich uczniów, nauczycieli i rodziców oraz działania na dzieci znajdujące się w sytuacji ryzyka oraz procedury interwencji koniecznych dla rozwiązania określonych sytuacji problemowych.
IV. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ SZKOLNEGO PROGRAMU
PROFILAKTYKI
I. OBSZAR
RÓŻNE FORMY AGRESJI I PRZEMOCY W SZKOLE I W MEDIACH
Cele:
- ogólny: zapobieganie agresji wśród uczniów;
- szczegółowe:
- wyposażenie uczniów w umiejętności radzenia sobie z własną i cudzą agresją (asertywne sposoby rozwiązywania konfliktów) oraz wyrobienie gotowości do niesienia pomocy ofiarom przemocy;
- edukacja prawna rodziców i nauczycieli;
- monitoring zjawiska agresji i przemocy w szkole.
Przewidywane efekty:
- uczeń wie, czym jest agresja;
- zna zasady budowania wzajemnego zaufania;
- właściwie rozumie i wykorzystuje umiejętności czytania i pisania;
- potrafi rozwiązywać problemy i konflikty;
- skutecznie odmawia i broni własnych interesów (asertywność);
- wie gdzie szukać pomocy w sytuacji trudnej;
-potrafi nawiązywać pozytywne więzi rodzinne;
-potrafi bronić się przed naciskiem otoczenia.
Działania
|
Osoby podejmujące działania
|
Termin realizacji
|
1. Prelekcja z elementami warsztatów dla rodziców dzieci kl I-III pt. ,,Agresja i sposoby przeciwdziałania’
2. Warsztaty dla uczniów kl. IV , V pt. ,,Tworzymy udaną grupę klasową”, „Jak być dobrym zespołem”
3 Realizacja Programu Wokół Praw Dziecka
3. Warsztaty dla uczniów kl VI ,,Jak sobie radzić z konfliktami?”
Wychowanie do życia w rodzinie
|
Wychowawcy klas I-III.
Wychowawcy klas IV, V, VI
A. Gawińska
Kl. III A
Wychowawca klasy VI
A. Gawińska
|
I semestr
Początek roku szkolnego
Cały rok
październik
|
4. Przemoc i agresja – gazetka szkolna dla rodziców i uczniów
5. Pogadanki na temat bezpieczeństwa i agresji
9. Zajęcia w ramach lekcji wychowawczych z uczniami kl VI ,,Sposoby radzenia sobie z agresją”, pogadanki w innych klasach
10. Zajęcia dotyczące agresji i przemocy oraz sposoby jej przezwyciężania- lekcje wychowawcze IV-V
- sztuka bycia sobą,
- umiejętność radzenia sobie ze stresem i
gniewem,
- poznawanie mocnych i słabych stron.
11. Pogadanka w klasie VI, na temat otoczenia troską i opieką młodszych uczniów szkoły- przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole
12. Gdzie i kiedy szukać pomocy?- rozmowy z dziećmi podczas zajęć wychowawczych, spotkań z pedagogiem. Ważne telefony(gazetka)
13.Agresja i przemoc w mediach i jej wpływ na nasze zachowanie.- pogadanki
Wpływ telewizji i na zachowania dzieci.
Kształtowanie świadomości rodziców.
14. Potrafię czerpać właściwe wiadomości z TV, Internetu i innych środków przekazu(zastosowanie na różnych przedmiotach).
|
Pedagog szkolny
Pedagog szkolny i wychowawcy
wychowawcy
wychowawcy klas IV-VI
pedagog
nauczyciel opieki świetlicowej
wychowawca kl VI
wychowawcy, pedagog
pedagog, wychowawcy klas I- VI
nauczyciel przyrody, wychowawcy, nauczyciele świetlicy.
|
Cały rok
Cały rok
Cały rok
cały rok szkolny
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
|
II. OBSZAR:
WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE I BEZPIECZEŃSTWO DZIECKA W SZKOLE I POZA NIĄ.
Cele:
- ogólny: podniesienie poczucia bezpieczeństwa uczniów w drodze do i ze szkoły;
- szczegółowe:
- wyposażenie uczniów w niezbędne umiejętności, warunkujące radzenie sobie w sytuacjach trudnych;
- kształtowanie środowiska życia, nauki, wypoczynku i pracy sprzyjającego zdrowiu;
- uwrażliwienie wychowanków na drugiego człowieka;
- podjęcie współpracy z policją w celu podniesienia bezpieczeństwa uczniów w drodze do szkoły.
Przewidywane efekty:
- uczeń zna zasady ruchu drogowego;
- korzysta w bezpieczny sposób z dróg publicznych;
- zna miejsca gdzie wolno się bawić;
- zna elementy kodeksu drogowego;
- prawidłowo korzysta z roweru;
- jest poprawnym uczestnikiem ruchu drogowego;
- zna źródła niebezpieczeństw i zagrożeń życia;
- zna podstawowe zasady przeciwpożarowe;
- wie jak bezpiecznie wypoczywać, korzystać z kąpieli;
- zna pospolite grzyby i rośliny trujące;
- wie jak bezpiecznie obsługiwać się sprzętem gospodarstwa domowego;
- potrafi zachować ostrożność podczas prac rolniczych;
- jest świadomy zagrożeń życia i zdrowia.
Działania
|
Osoby podejmujące działania
|
Termin realizacji
|
1. Cykl zajęć przygotowujących do egzaminu na kartę rowerową.
2.Konkurs znajomości ruchu drogowego( klasy IV – VI)
3. Bezpieczne wakacje ferie – ekspresja plastyczna, muzyczna
5. Bezpieczny marsz do szkoły
6. Udany i bezpieczny
wypoczynek
7. Pogadanki na temat
„Bezpieczeństwo w ruchu drogowym” dla uczniów
kl I – III i klas - IV-VI.
8. Zwracanie uwagi uczniom, rodzicom na konieczność posiadania odblasków
9. Udział w konkursach organizowanych przez policję i gminę.
10. Udział w konkursie pożarniczym
11. Pożary, oparzenia termiczne i stłuczenia
12. Udzielanie pierwszej pomocy
13. Pokaz sprzętu straży pożarnej
14. Praktyczna nauka obsługi sprzętu gospodarstwa domowego
15. Bezpieczne grzybobranie
16. Zwiększenie dyżurów, nasilenie dyżurów szczególnie koło szatni, na boisku
17.Zwracać szczególną uwagę na zachowanie uczniów sprawiających trudności wychowawcze
18.Znajomość bezpieczniej obsługi sprzętu rolniczego – pogadanka w kasach
19. Bezpieczne ferie – apel „Jak ciekawie i bezpiecznie spędzić ferie”
20. Bezpieczne wakacje - pogadanka w klasach
21. Jak zachować się w kontaktach z innymi ludźmi? – pogadanka dla kl. I-VI
22. Zachowanie zdrowia i bezpieczeństwa dziecka
- bawimy się kulturalnie, przyjemnie i bezpiecznie
|
nauczyciel techniki –
P. Szymerski
P. Szymerski
Wychowawcy klas
IV- VI
Wychowawcy klas I- III
Wychowawcy
Wychowawcy klas
I – VI
Wychowawcy
Pedagog
Wychowawcy klasy
Nauczyciel techniki, wychowawcy
nauczyciele
Wychowawcy klas, nauczyciel techniki
W ramach zajęć
Nauczyciele, po ukończonym kursie
Wychowawcy klas, nauczyciel techniki
Opiekunowie PCK
nauczyciel przyrody
wychowawcy
wychowawcy
Samorząd Uczniowski
pedagog
nauczyciele
koordynator ds. bezpieczeństwa
Wychowawcy
Wychowawcy
nauczyciele
Wychowawcy
Nauczyciele
Wychowawcy
nauczyciele
organizatorzy imprez
|
Cały rok
II- IV
Przed feriami
Cały rok, w szczególności początek roku.
Cały rok, a w szczególności przed feriami
Cały rok, w szczególności przed wycieczkami.
Cały rok, w szczególności miesiące jesienno-zimowe
Zgodnie z harmonogramem
Zgodnie z harmonogramem
Cały rok
Cały rok
maj
zgodnie z harmonogramem pracy PCK
Cały rok, szczególnie miesiące jesienne
Cały rok
IX 2009r
Cały rok, w szczególności przed wakacjami
Zgodnie z potrzebami uczniów
Cały rok
Cały rok zgodnie z harmonogramem
|
OBSZAR III
OSTRZEGANIE I PRZECIWDZIAŁANIE UZALEŻNIENIOM – NARKOMANIA, ALKOHOLIZM, PALENIE TYTONIU.
CHOROBY XXI WIEKU
Cele:
- ogólny: zapobieganie zagrożeniom;
- szczegółowe:
- dostarczenie uczniom informacji o konsekwencjach stosowania środków odurzających;
- wyposażenie rodziców i nauczycieli w wiedzę o rodzajach środków odurzających, objawach ich zażywania, sposobach pomocy;
- wyposażenie uczniów w umiejętność odmawiania;
- zbudowanie szkolnego systemu alternatyw pozytywnych
Przewidywane efekty:
- uczeń rozumie szkodliwy wpływ picia alkoholu, palenia tytoniu i używania narkotyków,
- zna ryzyko uzależnień,
- szanuje swoje zdrowie,
- potrafi odmawiać,
- zna choroby zakaźne zagrażające zdrowiu i życiu,
- zna profilaktykę chorób zakaźnych,
- toleruje ludzi zagrożonych chorobami zakaźnymi,
Działania
|
Osoby podejmujące działania
|
Termin realizacji
|
1.Program słowno- muzyczny „Uzależnieniom Stop”
2.Pogadanki na temat szkodliwości używek
3. Przyczyny i skutki nałogów
6. Konkurs plastyczny – „MOJE ŻYCIE BEZ UŻYWEK”- plakat
7.Choroby XXI wieku – pogadanka
(szkolenie w zakresie zapobiegania szerzeniu się zakażeń wirusem nowej grypy A/H1N1 dla uczniów oraz dla rodziców)
8. Gry dramowe „Tolerancja ludzi chorych”
9.Jak zapobiegać i leczyć choroby zakaźne ?- wyszukiwanie informacji w różnych źródłach informacji, pogadanka
10. Jak walczyć ze stresem?- pogadanka
11. Stres i jego oddziaływanie na organizm człowieka.
12. Realizacja Programu Profilaktyka Uzależnień. Kl. IV - VI
|
Pedagog,
wychowawcy
Wychowawcy, pedagog, nauczyciel przyrody
Opiekun Samorządu Uczniowskiego
Nauczyciel przyrody, pielęgniarka
wychowawcy
Nauczyciele klas I- III
wychowawcy, pielęgniarka
Pedagog, wychowawcy
Wychowawcy, nauczyciel przyrody, pedagog
Nauczyciel przyrody M. Witkowska
|
kwiecień
Cały rok
Cały rok
maj
Cały rok
I semestr
XII 2007r
Cały rok; wg potrzeb
Cały rok, w szczególności przed egzaminami
Cały rok, w szczególności przed egzaminami
Cały rok
|
OBSZAR IV
SPORT TO ZDROWIE I RADOŚĆ ŻYCIA
KSZTAŁTOWANIE WŁAŚCIWYCH NAWYKÓW ZDROWOTNYCH
Cele:
- ogólny: zachęcanie uczni ów do uprawiania sportu jako formy działalności dającej zdrowie i radość życia
- szczegółowe:
- wyposażenie uczniów w umiejętności radzenia sobie ze stresem (techniki relaksacyjne);
- zachęcanie do aktywnego trybu życia, korzystania z różnych form wypoczynku.
Przewidywane efekty:
- uczeń umie aktywnie wypoczywać,
- wie jakie znaczenie ma uprawianie sportu,
- potrafi prawidłowo korzystać z zajęć ruchowych,
- umie organizować sobie czas wolny,
- dba o własne zdrowie,
- dba o higienę osobistą,
- dba o higienę jamy ustnej
Działania
|
Osoby podejmujące działania
|
Termin realizacji
|
1.Oferta zajęć w kołach zainteresowań.
2. Organizowanie w ramach wolnego czasu zajęć wychowawczych (integracyjne festyny, wycieczki, dyskoteki)
3. Imprezy antytytoniowe w zw. z akcją „Dzień bez papierosa”
4. Udział w zawodach sportowych, konkursach sprawnościowych.
5. Gimnastyka korekcyjna i śródlekcyjna
6.Prowadzenie i organizacja obiadów szkolnych.
7. Przygotowywanie posiłków – praktyczna nauka
8. Ubieram się stosownie do pory roku - pogadanka
9. Gra dydaktyczna – Układanie jadłospisu
10.Jak racjonalnie odżywiać się ? – pogadanka
11. Zasady zdrowego odżywiania, gazetki
12. Czy wiesz, co jesz ?
13. Rozumienie potrzeb badań profilaktycznych i kontrolnych.
14. Dbamy o higienę naszego ciała – pogadanki, bloki tematyczne(ciągły dostęp do środków higienicznych w toaletach)
15. Higiena umysłowa ucznia – pogadanka
16. Realizacja Programu Szkoła Zdrowego Uśmiechu kl. II
17. Oferta zajęć pozalekcyjnych naszej szkoły
|
Nauczyciele przedmiotowi.
Wychowawcy klas
Opiekunowie PCK, pedagog
Nauczyciele WF, wychowawcy klas.
Nauczyciele WF, nauczyciele.
Dyrektor szkoły
Nauczyciele klas I- III, nauczyciel techniki, opiekunowie PCK, zespół ds. promocji zdrowia
Pielęgniarka, wychowawcy
Nauczyciele świetlicy
Pielęgniarka , wychowawcy klas.
Zespół ds. promocji zdrowia.
Zespół ds. promocji zdrowia.
Pielęgniarka i wychowawcy klas I-III
Nauczyciel przyrody, i wychowawcy klas
Dyrektor
Pielęgniarka ,
wychowawcy klas
Pielęgniarka , wychowawca klasy.
Dyrektor, nauczyciele
|
Cały rok
Cały rok
Listopad
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
II semestr
Cały rok
II semestr
Zgodnie z harmonogramem
Zgodnie z arkuszem
|
OBSZAR V
NIEPOWODZENIA SZKOLNE
Cele:
- ogólny: niwelowanie skutków niepowodzeń szkolnych;
- szczegółowe:
- wdrożenie uczniów do systematyczności i efektywności w działaniu;
- uczenie dzieci radzenia sobie z porażkami;
- wyposażenie rodziców i nauczycieli w umiejętności motywowania dzieci do działania, a w szczególności do nauki i czytania.
Przewidywane efekty:
- uczeń potrafi pomagać innym,
- jest życzliwy i pomocny,
- dba o własny rozwój intelektualny,
- zna swoja wartość,
- radzi sobie z napotkanymi trudnościami,
- umie korzystać z proponowanej pomocy
Działania
|
Osoby podejmujące działania
|
Termin
realizacji
|
1.Cykl lekcji wychowawczych pt. „Muszę czy chcę się uczyć”
2.Jestem odpowiedzialny za swoje wyniki w nauce. Kodeks
3.Konkursy szkolne, pozaszkolne i zajęcia pozalekcyjne
4.Wspólnie odpowiadamy za nasze trudności w nauce i zachowaniu, pomoc koleżeńska
5. Kształtowanie poprawnej komunikacji i współpracy w grupie
6.Cykl zajęć dotyczących problemów dojrzewania (zajęcia z wychowania do życia w rodzinie, WF, spotkania z pielęgniarką, pedagogiem szkolnym)
7. Realizacja Programu Czy wiem kim jestem? Ucz. Kl. IV
8.Prelekcje z elementami warsztatu na temat planowania nauki, skutecznych sposobów uczenia się oraz radzenia sobie z trudnościami w nauce
9. Organizacja zajęć w ramach zespołów wyrównujących szanse edukacyjne.
10.Współpraca z poradnią psychologiczno- pedagogiczną.
11.Koleżeństwo, przyjaźń.
12.Pomagam innym jestem tolerancyjny.
13.Co zrobić , aby innym było z nami przyjemnie.
14.Kochaj bliźniego swego jak siebie samego.
15.Realizacja Programu Doskonalenia Czytelnictwa w kl. I - III
|
Wychowawcy
Wychowawcy klas , nauczyciele, zespół ds. Szkoły Uczącej się
nauczyciele
wychowawcy, nauczyciele
nauczyciel świetlicy
Nauczyciele, wychowawcy klas
Nauczyciel WDŻ
A. Gawińska
pedagog
Dyrektor szkoły, wychowawcy klas, nauczyciele świetlicy.
Wychowawcy, pedagog, rodzice
Wychowawca klasy IV.
Wychowawca klasy V
Wychowawca klasy V
Katecheci
Wychowawcy,
|
W ciągu roku szkolnego
Cały rok
Cały rok szkolny
Cały rok, w szczególności koniec semestrów
Cały rok szkolny
Cały rok
V, VI
Cały rok
Cały rok
Cały rok
I semestr
I semestr
I semestr
I semestr
Cały rok
|
EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI
- Ankieta ewaluacyjna dla nauczycieli dotycząca problemu agresji i przemocy
- Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca problemu agresji, przemocy i bezpieczeństwa szkole
- Analiza wyników nauczania w opracowaniu o dokumentacje szkoły (dzienniki zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych)
- Stała kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych uczniów (wpisy do zeszytu uwag i dzienników zajęć lekcyjnych)
- Kontrola i ocena dyżurów uczniowskich przez samorząd uczniowski
- Sprawozdanie z analizy sytuacji wychowawczej klas I – VI (odpowiedzialny pedagog szkolny)
Szkolny Program Profilaktyki jest dokumentem otwartym i może podlegać modyfikacjom
Zatwierdzony 27.08.2009r
|